Escolha de Aula: APAE de Pinhalzinho

APAE de Pinhalzinho

01 Vaga - Professor de sala - pedagogo - 20 horas - vespertino
Início dia 28/09/2015 à 21/10/2015


ESCOLHA:
Data: 25/092015
Horário: 14hs
Local: SDR de Maravilha

Udesc está com inscrições abertas para o Vestibular do Curso de Engenharia de Alimentos

A Universidade do Estado de Santa Catarina (Udesc) Campus de Pinhalzinho está com inscrições abertas para o Vestibular do Curso de Engenharia de Alimentos. Os interessados em inscrever-se têm até 8 de outubro. O formulário de inscrição está disponível no site www.vestibular.udesc.br sendo necessário baixar a guia e pagar a taxa de R$90,00 nas agências bancárias para que a inscrição seja concretizada. O curso oferece 34 vagas.

O candidato que tiver sua inscrição deferida terá seus dados cadastrados e o local da realização das provas publicados no site www.vestibular.udesc.br, no link Vestibular de Verão 2016/1 – Confirmação de Inscrição/Local de Prova, a partir de 03 de novembro de 2015. As provas objetivas e de redação serão realizadas no dia 15 de novembro de 2015 das 9h às 12h30min e 15h às 19h30. Maiores Informações no telefone (49) 3366 3548 ou pelo site www.vestibular.udesc.br.

O Engenheiro de Alimentos pode atuar em Indústrias de Alimentos (frigoríficos, doces, bebidas, lácteos, cereais, conservas, óleos); em Indústrias de insumos (equipamentos, ingredientes e embalagens) e em Empresas de Serviços (consultorias, laboratórios).

O secretário regional de Maravilha Valci Dal Maso salienta que esta é uma ótima oportunidade de frequentar um curso com um bom campo de trabalho, considerando a presença de agroindústrias na nossa região, e também por ser o único curso do gênero gratuito no Oeste catarinense.

Gerente de Educação de Maravilha participa de reunião sobre plano de Carreira do Magistério Estadual

A gerente de Educação da Secretaria de Desenvolvimento Regional de Maravilha, Zenaide Borre Kunrath, participou na última terça-feira, 15, de uma reunião com o secretário da Educação Eduardo Deschamps, no auditório da Secretaria de Estado da Educação (SED) para debater o plano de Carreira do Magistério Estadual.

Durante o encontro, o secretário Deschamps apresentou aos gerentes a nova proposta do Plano de Carreira do Magistério Público Estadual de Santa Catarina no qual o Governo do Estado investirá R$ 1,4 bilhão na descompactação da tabela salarial dos professores entre os anos de 2016 e 2018.

O novo plano segue um calendário de implementação ao longo de 2016, 2017 e 2018. “O objetivo é descompactar a tabela salarial a fim de restaurar o equilíbrio remuneratório da carreira. Estamos garantindo a descompactação gradual e de forma responsável, com ganhos reais a grande maioria dos profissionais do magistério catarinense”, destacou Deschamps.

Para a gerente é importante o apoio de todos para aprovação desta proposta ainda neste ano. “Caso não aconteça, o ano de 2016 iniciará com aplicação automática de reajuste apenas aos professores de nível médio e inativos que já tiveram aumentos superiores a 200% desde a aplicação da lei do piso.”

Documento de referência da Base Nacional Comum é apresentado pelo MEC

“A Base Nacional Comum é a base sobre a qual podemos construir uma mudança significativa na educação”, disse o ministro da Educação, Renato Janine Ribeiro, durante a apresentação do documento de referência para discussão da base nacional curricular da educação básica, na quarta-feira, 16, em Brasília. O documento foi elaborado por 116 especialistas, divididos em comissões temáticas por disciplina ou série e reúne as referências sobre direitos e objetivos de aprendizagem relacionados às áreas do conhecimento e seus respectivos componentes curriculares para todas as etapas da educação básica. A Base Nacional Comum (BNC) é constituída pelos conhecimentos fundamentais aos quais todos os estudantes brasileiros devem ter acesso em todas as escolas do país. Uma parte será comum a todas as escolas; outra, regionalizada, deve ser construída em diálogo com a primeira e de acordo com a realidade de cada escola, em atenção não apenas à cultura local, mas a escolhas de cada sistema educacional sobre as experiências e conhecimentos a serem oferecidos aos estudantes ao longo do processo de escolarização. Para o presidente do Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed) esecretário de Educação de Santa Catarina,Eduardo Deschamps, o “avanço do Brasil na educação se dará naturalmente a partir da definição do que é essencial ser ensinado e aprendido, permitindo mais equidade entre as regiões e o acompanhamento por parte dos pais em relação ao que seu filho deve aprender.A Base Nacional Comum écomo o esqueleto do corpo humano, o que vai deixá-lo de pé. O que compõe esse corpo vem depois", aponta Deschamps. O documento está disponível para consulta pública e as contribuições podem ser enviadas a partir do dia 25 de setembro até 15 de dezembro. As ideias são enviadas de forma individual, por meio das redes, que sistematizam discussões e propostas de professores, comunidade e demais profissionais da educação e a partir de organizações como instituições de educação superior e grupos da sociedade civil. A Base Nacional Comum Curricular está prevista no Plano Nacional de Educação (PNE) para 2014-2023, aprovado em 2014, por unanimidade, pelo Congresso Nacional e sancionado sem vetos (Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014) pela presidenta da República, Dilma Rousseff. Etapas — Na educação infantil, os objetivos de aprendizagem são apresentados a partir das quatro áreas do conhecimento, tendo como referência campos de experiências que potencializam as relações das crianças com múltiplas linguagens e conhecimentos. A integração entre a etapa da educação infantil e a do ensino fundamental é estabelecida pelo modo como as experiências propostas na primeira etapa se desdobram e se articulam com as propostas de cada componente curricular nos anos iniciais da segunda. Para o ensino fundamental e para o ensino médio, os objetivos de aprendizagem dos diferentes componentes curriculares são apresentados ano a ano, de forma a oferecer uma orientação mais precisa aos sistemas de ensino, escolas e professores com relação à progressão desses objetivos ao longo do processo de escolarização. Tal orientação não dever ser entendida, entretanto, como uma prescrição da progressão. Importa muito mais observar o alcance do conjunto de objetivos nos anos que demarcam a transição entre as diferentes etapas — da educação infantil ao ensino fundamental, dos anos iniciais aos anos finais, e até o ensino médio e a conclusão deste.

Secretaria divulga a relação dos Planos de Gestão Escolar aprovados

Depois da elaboração do Plano de Gestão Escolar e inscrição no portal Webgesc a Secretaria de Estado da Educação divulga os 1.185 candidatos a diretores de escola que tiveram seus planos aprovados. Os projetos inscritos passaram pela análise da comissão regional, que observou, principalmente, se o plano atende aos requisitos obrigatórios expostos no decreto 1794/2013. “Este é o primeiro ano que a escolha da direção será realizada nas 1,1 mil escolas por meio de votação do plano por professores, pais e alunos. Avançamos mais uma etapa na consolidação deste trabalho”, explica a coordenadora de Gestão Escolar da SED, Maristela Fagherazzi. Na próxima etapa os planos dos profissionais inscritos serão avaliados pelo grupo de consultores selecionados pela Fundação de Estudos e Pesquisas Socioeconômicos (FEPESE) para que recebam sugestões e recomendações de aprimoramento, caso necessário. A partir daí inicia-se o processo de defesa pública para que sejam votados nos dias 26 e 27 de novembro. O gestor escolhido assume a direção da escola no dia 2 de janeiro de 2016. A lista com as inscrições homologadas e não homologadas encontra-se disponível em: http://www.sed.sc.gov.br/secretaria/processo-de-escolha-de-plano-de-gestao-escolar

 

Últimas notícias

Mais de 85% dos estudantes catarinenses tem desempenho adequado segundo relatório da ANA

O Ministério da Educação (MEC) divulgou na tarde desta quinta-feira, 17, o resultado da Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA). A avaliação é realizada com estudantes do 3º ano do ensino fundamental das escolas públicas e tem como objetivo aferir os níveis de alfabetização e letramento em Língua Portuguesa (leitura e escrita) e Matemática. A prova foi aplicada em 2014. “Santa Catarina é um estado que, novamente nesta avaliação, mantêm um desempenho muito bom em todas as provas. É um grande exemplo para o Brasil mesmo não sendo o Estado mais rico do país,” comentou o Ministro da Educação, Renato Janine Ribeiro, durante apresentação dos resultados do ANA em Brasília. Santa Catarina é destaque nacional na avaliação. Na rede estadual,a Escrita teve 83,83% dos alunos atingindo ou extrapolando os objetivos de aprendizagem esperados ao final de um terceiro ano. “O índice revela que essas crianças produzem textos narrativos, a partir de uma situação dada, atendendo adequadamente ao uso de elementos da textualidade, evidenciando o atendimento à norma padrão da língua”, explica a diretora de Educação Básica da Secretaria de Estado da Educação, Marilene Pacheco. Na Leitura, os índices apresentam que 87,78% das crianças alcançaram ou extrapolaram os objetivos de aprendizagem esperados ao final do terceiro ano, ou seja, identificam a finalidade de textos como convite, cartaz, receita e bilhete, localizam informação explícita em textos curtos (com até cinco linhas) e em gêneros como piada, poema, história em quadrinhos, texto informativo e narrativo. Com os números 86,67% dos nossos alunos excederam ou atingiram nível satisfatório de entendimento dos conceitos matemáticos esperados. “Isso significa que os alunos conseguem completar sequências numéricas crescentes e decrescentes de números naturais não consecutivos, reconhecer frequências iguais em gráfico de colunas, resolver problema de subtração com números naturais de até dois algarismos e de divisão com ideia de repartir”, afirma Marilene. De acordo com a diretora, o bom desempenho se deve a vários fatos, entre eles os projetos desenvolvidos nas escolas estaduais. “O Programa Nacional de Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) e o Programa Estadual de Novas Oportunidades de Aprendizagem (PENOA) são fundamentais neste processo. A nossa forma de avaliação que é descritiva e a formação continuada dos professores também contribuíram. Com o resultado da avaliação vamos analisar nossas práticas e definir novas políticas para conquistarmos o êxito de todos os alunos”, destaca Marilene. Em 2015, o PNAIC conta com 86 orientadores de estudos trabalhando com 1.793 professores alfabetizadores e atende cerca de 50 mil alunos. Em 2014, o PENOA contribuiu com a aprendizagem de 4.600 alunos do 3º ano. Ambos têm como objetivo trabalhar com os processos de leitura, produção textual oral e escrita e de cálculo.

Maior evento Sul brasileiro de Educação começa em Florianópolis

Currículo unificado para escolas básicas brasileiras deverá estar pronto em 2016, tema que será destaque no Educasul O maior Congresso Sul brasileiro de educação chega a sua 11ª edição com um dos temas mais complexos já discutidos no país: a Base Nacional Comum. Até julho de 2016, o Ministério da Educação deverá encaminhar ao Conselho Nacional de Educação (CNE) uma proposta de direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para educação básica. O assunto será destaque no Educasul, entre os dias 10 e 11 de setembro, no Centrosul, em Florianópolis. Segundo o MEC a proposta é que cada sistema de ensino e estabelecimento escolar complemente a base nacional comum, prevendo o estudo das características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da comunidade escolar. O MEC estará presente no evento, representado pelo Coordenador Geral do Ensino Médio, Prof. Ricardo Magalhães, entre outros educadores renomados de todo o Brasil. Ele explica que a Comissão de Especialistas, constituída por representantes das Secretarias de Educação, Universidades e professores de educação básica de todo o país, apresentará uma proposta preliminar da Base Nacional Comum que irá à consulta pública a partir de 16 de setembro. “É relevante à construção coletiva de uma referência curricular para todas as escolas, de Norte a Sul, respeitando, é claro, as diversidades regionais”, afirma. A base também impactará em diversas outras políticas nacionais no âmbito educacional, como a formação de professores, elaboração de materiais e tecnologias educacionais, avaliação da educação básica e as ações de melhoria de infraestrutura escolar. Atualmente, estados e municípios são responsáveis pela elaboração das referências curriculares usadas nas escolas públicas. Na rede privada, cada escola determina as expectativas de aprendizagem com base em livros didáticos e material apostilado. O PNE acredita que a base comum é uma tentativa de garantir que todos os alunos tenham mesmos direitos e objetivos de aprendizagem, mas as opiniões são divergentes. Por outro lado, alguns especialistas acreditam que esta não seria uma política democrática de ensino, pois cada região possui suas singularidades. De acordo com a Diretora da Capacitar Eventos Educativos, Sabrina Alves, promotora do Educasul, o tema deste ano é de extrema importância para o futuro do ensino brasileiro. “Será um debate muito rico e crítico, formado por uma elite de educadores e profissionais da área”, finaliza. SAIBA MAIS O que diz a legislação? Tanto a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Básica, de 1996, quanto o Plano Nacional de Educação, de 2014, quanto o documento final da CONAE 2014 indicam que o governo federal estabeleça uma base nacional comum para a educação básica. A legislação abrange escolas públicas e privadas. Como funciona hoje? Estados e municípios são responsáveis pela elaboração das referências curriculares que serão usadas para subsidiar a construção dos currículos nas escolas públicas. Na rede privada, cada escola determina as expectativas de aprendizagem com base em livros didáticos e material apostilado. Qual a proposta do governo? A partir de 2016, todas as escolas do país, públicas e privadas, terão como referência curricular uma base comum, com direitos e objetivos de aprendizagem para a educação básica. Segundo o MEC, caberá às escolas escolherem a linha pedagógica e a metodologia de ensino. A Base Nacional Comum da Educação Estão envolvidos na construção da proposta preliminar da Base Nacional Comum, que irá à consulta pública à partir de 16 de setembro, 116 especialistas, divididos em 29 comissões de quatro integrantes cada, representantes das Secretarias de Educação, Universidades e prof. de educação básica, contemplando todos os estados. Com o objetivo de democratizar a discussão acerca da BNC, O Ministério da Educação tem organizado e participado de reuniões e eventos com o Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed); a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime); Associações Científicas, Universidades, o Fórum Nacional dos Conselhos Estaduais de Educação (FNCEE); a União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação (UNCME); a União Brasileira dos Estudantes Secundaristas (UBES) e o Fórum Nacional de Educação (FNE) entre outras entidades que atuam na discussão e implementação de políticas educacionais brasileiras. Portal basenacionalcomum.mec.gov.br PALESTRANTES QUINTA-FEIRA – 10/09 Palestra Magna: Os Direitos dos Educandos Aprenderem e se Desenvolverem na Educação Básica -Dr. Miguel Arroyo (UFMG) Mesa Temática I - Educação Integral e Reorganização Curricular: possibilidades para outros percursos formativos    Educação Integral: Julia Nader Dietrich (Cidade Escola Aprendiz) Integração Curricular: Dra. Lucíola Licínio de Castro P. Santos (UFMG) Coordenação: Dr. Juares da Silva Thiesen (UFSC) Mesa Temática II - A Contribuição das Áreas de Conhecimento para a Superação de Percursos Formativos Fragmentados Linguagens: Dra. Mary Elizabeth Cerutti-Rizzatti (UFSC) Ciências Humanas: Dr. Paulo Hentz (CEE/SC e UNIVALI) Ciências da Natureza e Matemática: Dr. Luís Carlos de Menezes (USP) Coordenação: Dr. Luís Carlos de Menezes (USP) SEXTA-FEIRA – 11/09 GT 1 - Área Linguagens e seus componentes Coordenação: Dra. Mary Elizabeth Cerutti-Rizzatti (UFSC) Língua Portuguesa - Dra. Rosângela Pedralli(UFSC) Língua Estrangeira -Dra. Viviane Maria Heberle (UFSC) GT 2: Área Ciências Humanas e seus componentes Coordenação: Dr. AdecirPozzer (SED/SC) Geografia - Dra. Márcia Fernandes Rosa Neu (SED/SC) Filosofia - Me. Sergio Sell (IFSC) Sociologia -Dr. Antonio Alberto Brunetta (UFSC) Ensino Religioso - Dr. AdecirPozzer (SED/SC) GT 3: Área Ciências da Natureza e seus componentes Coordenação: SirleyDamian de Medeiros (SED/SC) Física: Me. André Ary Leonel (UDESC) Química: Dra. Lucimara da Cunha Santos (UDESC) Ciências e Biologia: Dra. Isabel Cristina da Cunha (UDESC) Matemática: Me. Jussara Brigo (UDESC) GT4: A Diversidade como Princípio Organizador dos Currículos Escolares Coordenação: Dr. Ramiro Marinho Costa (SED/SC) Dra. Rosangela Machado (PMF) Dr. Reinaldo Matias Fleuri (UFSC) Mesa Temática III   - Reorganização Curricular e Percursos Formativos: compartilhando experiências Atualização da Proposta Curricular de Santa Catarina Prof. Gilberto Luiz Agnolin (SED/SC) Experiência Chapecó - Percursos Formativos – Astrit Maria SavarisTozzo (UNDIME) Experiência Urussanga- Reorganização Curricular - Brígida Marioti (Secretária de Educação) Base Nacional Comum Curricular e os Direitos de Aprendizagem - Prof. Ricardo Magalhães Dias Cardozo(MEC) Coordenação: Astrit Maria SavarisTozzo (UNDIME) Palestra de Encerramento - Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento na Educação Básica: condições necessárias Dra. Jaqueline Moll (UFRGS)

 

Estão abertas as incrições para professores ACTs

A Secretaria de Estado da Educação abre, nesta terça-feira, 08, as inscrições para o processo seletivo de Professores Admitidos em Caráter Temporário (ACTs), para atuação nas escolas da rede estadual durante o ano letivo de 2016. A inscrição deverá ser feita exclusivamente pela internet no site http://www.acafe.org.br até dia 07 de outubro de 2015. Os professores interessados podem se inscrever na educação básica, nos níveis de ensino Fundamental e Ensino Médio, nas modalidades de Educação de Jovens e Adultos, Educação em Espaços de Privação de Liberdade (Unidades Prisionais, Unidades Socioeducativas e Centros Terapêuticos), Educação Escolar Quilombola, Educação Especial e Casa Familiar Rural. Os professores também podem se inscrever na Educação Profissional para atuação nos Centros de Educação Profissionais (CEDUPs). A Diretoria de Gestão de Pessoas (DIGP) informa que o cronograma inicia este mês, com a entrega de documentos para a prova de títulos. “A prova objetiva acontecerá dia 29 de novembro de 2015 e a divulgação do resultado final será dia 15 de janeiro de 2016. Os professores podem se inscrever em uma ou duas áreas, e para uma ou duas disciplinas, dependendo da habilitação”, é o que explica Rossano Scandolara, da Diretoria de Gestão de Pessoas, da Secretaria de Estado da Educação.

Educação mobiliza a sociedade para discutir a construção de uma Base Nacional Comum

Participaram dos debates, representantes dos Conselhos Estadual e Municipais de Educação, das secretarias municipais, movimentos sociais, sindicatos, Gerências Regionais de Educação e de instituições de educação superior voltadas às licenciaturas. Em sua fala, o secretário da Educação, Eduardo Deschamps, ressaltou a necessidade de discutir estratégias e ações que já estão sendo desencadeadas em conjunto com o Conselho Nacional de Secretários Estaduais da Educação (Consed) e União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime). Segundo Deschamps, ao olhar as experiências internacionais, especialmente de países  como a Coréia, a Finlândia e o Canadá, percebe-se que são três as condições fundamentais para obter bons resultados na educação. Em primeiro lugar está o professor, motivado, inspirado e conectado com os objetivos do processo ensino-aprendizagem; em seguida, uma boa gestão, para criar um ambiente positivo de aprendizagem na escola; e, em último lugar, um currículo organizado, estruturado e consistente, que possa servir de guia à sociedade e aos educadores.       O secretário destaca ainda que o Brasil avançou ao longo dos últimos anos, rompendo com propostas divergentes, que iam de um currículo completamente aberto a um currículo fechado, sem autonomia à escola e ao professor. “Chegou a hora de unificarmos um pouco esse discurso, estabelecendo um eixo que faça a conexão para que estados e municípios tenham uma condução. Por isso a importância em se engajar no Movimento Base Nacional Comum (BNCe)”, reforça. Para o diretor de Educação Superior da Secretaria, Gilberto Agnolin, a Base Comum não substitui os currículos estaduais, considerando a autonomia das unidades federativas. “Todavia, vai pela primeira vez inverter o processo de avaliação no País, pois hoje quem pauta o currículo das escolas é o Sistema de Avaliação Nacional e, agora, quem pautará esse sistema e o currículo é a Base Nacional Comum. A coordenadora estadual da Base Comum, Maike Ricci, destacou que a partir das discussões nas escolas serão realizados seminários regionais e debates, que culminarão num seminário estadual para sistematizar todas as contribuições do Estado. “É importante que a reflexão sobre o documento preliminar do MEC leve em consideração as Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação básica e a Proposta Curricular de Santa Catarina, que já tem uma caminhada de 25 anos sobre o currículo escolar catarinense”, informa. Acrescentou ainda que todas as contribuições serão inseridas no sistema do portal basenacionalcomum.mec.gov.br. Webconferência  Dia 09 de setembro, por meio de uma webconferência, serão ainda formadas comissões regionais, envolvendo as secretarias municipais de educação, as Gerências Regionais e demais instituições de Educação superior, voltadas às licenciaturas. MEC O documento preliminar do Ministério da Educação (MEC) será lançado dia 16 de setembro pelo Ministro Renato Janine Ribeiro, para que todos os educadores do País possam contribuir com sugestões e críticas até que se componha o documento final. O MEC vai realizar também a Semana Nacional de Mobilização pela Base Nacional Comum e o Dia Nacional de Discussão da Base Nacional Comum na Escola, onde todas as escolas do País irão trabalhar sobre este documento para debaterem e contribuírem.

 

Gered de Maravilha realiza reunião sobre o Livro Didático

Com o objetivo de orientar sobre o Sistema de Controle, Remanejamento e Reserva Técnica (SISCORT) e sobre a escolha do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), a Gerência de Educação (Gered) da Secretaria de Desenvolvimento Regional de Maravilha realizou reunião com representantes das unidades escolares da Regional.

A responsável pelo livro didático na SDR Maravilha, Edimara Becker destaca que o encontro foi destinado às escolas da rede estadual e municipal que atendem o Ensino Fundamental - anos iniciais. Durante o encontro foi apresentado o sistema SISCORT cujo objetivo é garantir que todos os alunos das escolas tenham seu livro didático.

“Através do SISCORT pode ser realizado o remanejamento, que é a transferência de livros entre escolas e a reserva técnica que é destinada ao atendimento de novos alunos, novas turmas e novas escolas não computadas no Censo Escolar”, explica a responsável pelo livro didático que salienta ainda que as escolas tem até 08 de setembro para realizar a escolha do livro didático.

Sobre a escolha a gerente de Educação Zenaide Borre Kunrath destaca que é fundamental analisar bem para escolher adequadamente os livros a serem utilizados no triênio. “O livro didático deve ser adequado ao projeto político-pedagógico da escola; ao aluno e professor e à realidade sociocultural das instituições. É importante escolher duas opções na escolha das obras para cada ano e disciplina, pois conforme informação caso não seja possível a compra da primeira opção, o FNDE envia à escola a segunda coleção escolhida. Portanto a escolha da segunda opção deve ser tão criteriosa quanto à primeira”, finaliza.

Gered de Maravilha realiza formação continuada de professores alfabetizadores do Pnaic

No último sábado, 29, a Gerência de Educação (Gered) da Secretaria de Desenvolvimento Regional de Maravilha iniciou o curso de formação continuada de professores alfabetizadores do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) etapa 2015. O tema central da formação neste ano é a Interdisciplinaridade.

 A formação é conduzida pelas orientadoras de estudo da Gered de Maravilha Marilene Corogodsky e Dirce Müller e se destina a professores da rede estadual do 1º ao 3º ano do Ensino Fundamental. Neste ano a formação será realizada em dois pólos na Regional de Maravilha, um na Escola de Educação Básica João XXIII de Maravilha e outro na Escola de Educação Básica Marcolino Eckert de Pinhalzinho.

A gerente de Educação Zenaide Borre Kunrath acompanhou a primeira aula da formação. Segundo ela os conteúdos definidos para a formação contribuem para o debate acerca dos direitos de aprendizagem das crianças do ciclo de alfabetização; para os processos de avaliação e acompanhamento da aprendizagem das crianças; para o planejamento e avaliação das situações didáticas e para o conhecimento e o uso dos materiais distribuídos voltados para a melhoria da qualidade do ensino no ciclo da alfabetização.

As orientadoras de estudo lembram que a formação será de 80 horas com 20 horas de ensino a distância e 60 horas presenciais divididas em etapas nos meses de agosto/setembro (24 horas); outubro/novembro (24 horas) e dezembro com um seminário de encerramento e socialização (12 horas).

EEB Dom Helder Câmara da SDR Maravilha realiza o evento Dom Helder Cultural

A Escola de Educação Básica Dom Helder Câmara de Modelo realizou durante a última semana o evento “Dom Helder Cultural – viajando pela música e literatura brasileira”, para promover acesso às diferentes habilidades e formas de linguagem. Na sexta-feira, 28, o supervisor de Educação Básica e Profissional, Almir Da Rosa e a assistente técnica pedagógica, Edimara Becker, da equipe da Gerência de Educação (Gered) de Maravilha, acompanharam as apresentações na escola.

De acordo com a diretora da unidade escolar, Joani Wickert o objetivo principal do evento é aproximar o educando da música e da literatura, apresentando autores e artistas renomados. “Durante o evento os alunos apresentaram biografias, obras, músicas e dramatizações que foram resultado de um projeto que já ocorre na escola há algum tempo. Cada turma recebeu por sorteio um autor ou artista para estudo com auxilio de professores de língua portuguesa e professores regentes, e a partir de então deveriam buscar uma forma de apresentá-lo neste dia”, explica a diretora.

A equipe da Gered destacou a criatividade e o envolvimento dos alunos durante as apresentações. “A arte, a dança, a música, a literatura permitem ao aluno se expressar de formas diferenciadas. Foi possível perceber a interação e capacidade de interpretação de cada aluno. Foi muito gratificante acompanhar o evento e perceber como a escola estava integrada e com o objetivo de mostrar o melhor aos visitantes.”

Além dos alunos da EEB Dom Helder Câmara o evento foi aberto à visitação das demais escolas da Regional, que puderam acompanhar as diversas apresentações.